教师培训丨如何做好教学实施与评估

尊重 平等 和谐 发展

互相扶持 共同成长

本次培训，鲍老师向大家阐述了“引发注意力的要素”的三个要素：身体觉醒度、任务难度和趣味性。她阐述教学实施中如何帮助有特殊需要的儿童做好身体准备。只有保持“稳定”的身体状态，才能让孩子的心“静”下来，有效地参与教学活动。

在教学活动设计上，鲍老师引导大家遵循“就低不就高”的原则。根据孩子的认知程度匹配适合难易程度的内容，同时考虑活动的趣味性，给与自然的强化物和奖励，让孩子乐在其中。

为了便于教师们理解培训内容，鲍老师还通过视频进行讲解说明。展示如何通过日常活动促进孩子身体协调、能力提升。生动的案例让大家对后续的教学工作有了更多的思路和信心。

学习之后，大家进行了专项练习并进行了汇报，鲍老师给予了积极的评价。

本次培训既有理论又有实操，极大地打开了教师们的视野，为未来科学评估学生及有效实施教学打下了坚实的基础。

快来看看大家的培训收获吧。

王宁：鲍老师带来的课程，使我明白了在追求教学目标的同时要考量背后的因素。坚持“就低不就高”的原则，不能将目标定得过高，应匹配最近发展区，把基础打牢，才能让学生以后有稳定的发展。有合适的任务难度，同时增加趣味性，这样吸引学生的注意力，将学生近端关节的稳定性发展好。当学生各方面都准备好之后，再去发展下一阶段的目标，稳扎稳打地走好每一步。

李冀文：本次鲍老师的培训有很多与我们平时教学中息息相关的要点。首先便是重力背心、沙袋，这是我们一直在强调的引发注意力的要素。身体上的准备、要有合适的觉醒度，更要有本体觉、前庭觉、触知觉的输入。调配到合适的程度，学生才会有注意力、有听知觉。第二就是身体的发展顺序，要匹配学生的认知程度进行，并且有适当的难度。不能跨越学生的发展阶段去生拉硬拽，要循序渐进地进行。在教学中结合学生的个人特质、兴趣爱好，做到让学生主动参与。平时要认真观察学生的身体情况，骨盆、近端关节、头颈、脊椎的稳定，设计合适的动作进行练习。

冯小妍：这次培训的内容，引发了我的很多思考。在教学中我们经常会遇到注意力不足、配合度较低的小朋友。在教学中提升注意力不仅仅是靠视觉、声音提示这么简单。我们要分析小朋友为什么注意力比较低，因为他们在身体准备方面没有做好。知觉不足，注意力是不容易进来的。我们要增强感觉输入，提升安全感，如重力背心、沙袋的佩戴和按摩活动等。在小朋友状态不好时，教师要反思课堂设计有无需改进之处，不断根据学生的状态而调整。